如何设计适合于“低起点”学生能力特点的导学案

多年的基层教研工作中，本人所接触的学校虽然都是农村学校，但是，由于是划片招生，因各学校所处的地理位置不同，其生源的知识基础起点也不一样：县城内机关单位相对集中的片区学校的学生基础较好，起点较高；城乡结合部或边远山村区域学校的学生因家庭环境等因素影响基础较差，起点参差不齐。这里说的“低起点学生”是一个相对概念，是指在学习过程中因学习习惯不佳而导致学习能力差、文化学习成绩在及格左右或更低分段的学生。他们的智商没有问题，学习之所以差是受非智力因素的影响，如自制力差、课堂学习行为和作业随便、缺乏自觉学习意识等。