初中语文“学困生”案例举析

日常教学中，老师们总为班上有几个学习主动性不强的孩子感到烦恼，总希望所有孩子都是优等生，习惯好，成绩好，能为班级取得诸多荣誉。但也有一些老师，如魏书生、李镇西等，他们喜欢把差异当作资源，把课堂平均分配给班上的每个学生，甚至对所谓的“学困生”给予了更多关注，这样的做法让他们扩大了研究范围，获得了更丰富的教育资源。因此，近些年来，越来越多的老师把注意力转向班上的“学困生”，各学科老师针对本科“学困生”也做足了工作。