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浅谈微积分教学中的“问题情境”

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摘要 本文将微积分概念融入到具体而生动的"问题情境"中,在问题情境化教学中帮助学生认知微积分实质,构建微积分知识体系,体会其数学思想,进而帮助学生形成数学应用意识,培养学生主动探究的精神,最终帮助学生形成良好的情感态度和价值观。
出处 《中国科教创新导刊》 2013年第11期145-145,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
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参考文献1

二级参考文献3

  • 1景敏,孔凡哲.关于数学新课程的过程性目标[J].中学数学,2005(7):1-4. 被引量:8
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共引文献19

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