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阅读教学中读写结合应达的境界

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摘要读写结合讲究的是“读”与“写”的互相迁移、同步发展，但在阅读教学中不少“读写结合”出现了偏差，主要有以下三种情况：

作者陈朝玉

机构地区江苏南京市六合区实验小学

出处《小学语文教学》 2013年第6期47-48,共2页

关键词 “读写结合” 阅读教学 “写” “读”

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2013年第6期

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