在“综合与实践”中体悟数学知识的价值取向

“综合与实践”是以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。“应用意识和创新意识”对应着教育史上曾存在的两种对立的教育价值观取向——“致用”与“思辨”：“实质教育派”强调数学知识的致用价值，他们认为数学教学的价值在于知识的实用。