基于工学结合一体化的高职工科类专业课程整体教学设计研究——以《汽车简单故障诊断与排除》课程为例

当前,工学结合一体化的课程观、行动导向的教学观已成为职业教育课程开发与教学改革的主流。以高职汽车运用技术专业的《汽车简单故障诊断与排除》课程为例,探讨高职工科类专业工学结合一体化课程的设置依据、课程目标设计、教学内容的组织与实施设计方法。