文化传承创新视野下《应用写作》课程教学改革探讨

当前高校学生在应用文写作中常出现的"写不出"或"模式化"等问题,究其原因多为思维中的"想不到",而非语言上的"写不出",破除学生思维瓶颈是提高其应用文写作能力的关键。应用文写作不仅仅是写作者语言运用能力的一种反映,也是其综合文化素质、文化内涵和文化创新能力的综合反映。因此,要进一步提高高校《应用写作》课程的教学效率,就要结合学生的生活实际需求,引导学生在实际学习与生活中灵活地使用应用文进行沟通交流,拓展学生的课外阅读面,提高学生的文化素养。