摘要
多年来，初中文言文教学，一直是老师费劲心思讲解，学生觉得乏味的”注入式教学模式。这种课堂教学导致教和学的脱节，缺少探索与研究，缺少师生的互动，严重地束缚着学生的思维，遏制了学生的创造力。如令中国传统文化的“文言大餐”（名篇），沦为学生难以接受，甚至拒绝接受的“残羹冷炙”。这种把原本鲜美的食物嚼得稀烂，然后再灌给学生的教学方式，忽略了学生的主体性，使学生处于被动学习的状态，造成了学生对文言文的厌学心理。为此，要把课堂还给学生，收到良好的教学效果，就必须让学生有学生的兴趣参与课堂的学＊-7。笔者尝试小组合作学习，放手让学生去做，效果超出本人的想象。学生们主动愉快地参与了学习过程，提高了学习效率，同时学生们在人际交往中培养了良好的合作意识。
