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妙在教与不教间——初中作文教学的三个“教与不教”
被引量:
1
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摘要
初中作文教学有一个长期被忽视而如今必须正视的问题,那便是作文究竟可不可以教的问题。这个问题之所以被忽视,是因为很多教师认为“作文教学”既然作为一个堂而皇之的命题被提出来,那其之“可教”必然具备不容置疑的先天合理性,因而便义无反顾地面向学生“全面而深入地教作文”。即使在教学效果不佳的情况下,也鲜有人怀疑作文是否可教这个“原问题”,而只是在理念创新、教法改进上用力,试图改进教学效果。
作者
张学会
机构地区
江苏盐城市盐城中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2013年第5期70-71,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
作文教学
初中
教学效果
理念创新
教师
置疑
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(初中)(B)
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