摘要
随着我国高等教育转入内涵发展,大学物理教学改革日益受到人们的关注。当前,大学物理教学存在课程设置不合理,课程内容学科化、理论化,课时严重不足,教学理念及方式方法落后,学生学习积极性不高及学习困难等问题。充分重视物理基础课程,分类分层设置物理系列课程,合理设计课程内容,倡导启发式、探究式教学,增强教学艺术性,是提高大学物理教学效果的有效途径。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2013年第3期117-119,共3页
Education Review
基金
重庆市教委重点教学改革研究项目"基于专业需求的大学物理分层次教学范式改革与实践"的阶段性成果
批准文号1202031