摘要
教育的真实性首先要体现在促进学生个性全面发展的宏观层面,同时也必须在微观方面体现教育求真的本性。现对我国基础教育阶段脱离现实的典型教学案例进行剖析,指出中小学的课堂教学应从教育的真实性出发,通过制定合理的教学评价机制,提高教师的示范性素质效应以及加强学校教育和家庭教育之间的和谐沟通,从而为提高教育效率、保证教育质量创造条件,真正达到培养符合国家和社会需求的人才的教育目标,从而真正体现教育价值的真实性。
出处
《当代教育理论与实践》
2013年第6期7-9,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
2011年湖南省普通高校教研教改课题(湘教通[2011]315)
湖南省教育科学研究院基础教育教学研究基地研究成果