护患互动自护教育对中心静脉导管胸腔置管患者自护能力的影响

目的探讨护患互动自护教育对中心静脉导管胸腔置管患者自护能力及并发症的影响。方法将111例晚期肿瘤合并恶性胸水行中心静脉导管胸腔置管患者分为对照组（48例）和观察组（63例），对照组采用常规口述方式进行自护知识教育，观察组通过互动讲堂进行自护教育。患者胸腔置管后1周采用自我护理能力测量表（ESCA）评价其自护能力，观察两组并发症发生情况。结果胸腔置管后1周ESCA评分，对照组患者自护技能总分为（78．5±9．2）分；观察组患者自护技能总分为（118．6±5．8）分，两组比较差异有统计学意义（t=410．401，P〈0．01）；对照组发生并发症9例，观察组仅1例出现并发症，差异有统计学意义（x2=7．81，P〈0．01）。结论互动讲堂可提高胸腔置管患者自护能力，降低胸腔置管并发症。