新课改下学生学困现象的研究

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摘要随着新课程改革的不断深入，尊重个体差异，实施有效教育成为当前教育教学中的热点话题。认识数学学困现象的成因、寻找解决学困现象的策略成为每一个教师应当思考的问题。从学生自身、数学教材、数学教师等方面分析了数学学困现象产生的原因，并提出了解决数学学困现象的五条策略。

作者徐晓丽

机构地区甘肃省兰州市外国语高级中学

出处《新课程学习》 2013年第5期123-123,共1页

关键词学困现象解决策略尊重鼓励体验

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新课程学习

2013年第5期

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