神入历史与时序思维能力培养的教学探讨

历史是前人所留下来的“故事”，这些故事既有客观意义上的“事实”，也有令人感动的情节和不可避免的时间。供今人回忆的历史情节与时间，是靠遗留下来的文献、遗迹或口述等各种符号，参照“过去、现在与未来”之间的对话来排序呈现的。历史交织着解释过去、理解现在、预测未来的时序网络。在一个遥远或近及咫尺的时间中神人历史，观察时间氛围的变换、体验古人的情怀，是历史教育的基本任务之一。本文重点探讨神人历史时序思维的能力结构，以及此能力思维的心理特征与教学实践。