摘要
误区之一：学生的知识面当然小于教师的知识面。教师只管讲学生只管听的时代结束了，学生成了课堂的主人，他们自主发问自主探究，课堂已是他们的地盘。他们思维活跃，思想的触角伸向知识的各个角落，又像是一匹匹思想脱缰的野马。这对作为课堂的引导者组织者主持者——教师来说，切忌大意，一定不要认为自己是教师就肯定比学生懂的多，自己走的桥比他们走的路都多，从而没有认真准备便走进课堂。这会让自己非常被动，要知道教室里的这六七十位臭皮匠可不是好对付的。如教《失街亭》，笔者在学生讨论后正要下断语，忽有一生发言，其根据《三国演义》中马谡向孔明献“攻心计”“离间计”事例，得出判断：马谡的聪明才气应该肯定，不能全盘否定。另有一生更高屋建瓴，从哲学角度予以补充，认为要用辩证法的眼光看问题。笔者为学生的出色表现欣喜之余亦冒了些许冷汗，
