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一堂解析几何的探究课

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摘要新课程标准提出：学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．教师应充分扮演好课堂活动引导者的角色，引导学生进行“提出问题--解决问题”教学活动的探究．

作者温丽红

机构地区江苏省常熟市中学

出处《上海中学数学》 2013年第5期26-28,共3页

关键词解析几何探究课引导学生数学学习教师引导新课程标准 “再创造” 动手实践

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2013年第5期

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