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一堂解析几何的探究课
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摘要
新课程标准提出:学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程.教师应充分扮演好课堂活动引导者的角色,引导学生进行“提出问题--解决问题”教学活动的探究.
作者
温丽红
机构地区
江苏省常熟市中学
出处
《上海中学数学》
2013年第5期26-28,共3页
关键词
解析几何
探究课
引导学生
数学学习
教师引导
新课程标准
“再创造”
动手实践
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
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