运用“微探究”帮助学生理解数学概念被引量：5

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摘要 1问题的提出如果教师只采用平铺直叙的形式进行概念教学，学生依据教师的讲解，进行模仿、记忆、再训练，那么，学生接受概念是没有问题的，但效果如何呢？学生缺乏自主探索和合作、讨论的机会，缺乏自我感悟，也就谈不上对情感、态度、价值观的亲身体验．

作者薛莺陈锋

机构地区江苏省无锡市水秀中学江苏省无锡市太湖格致中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2013年第6期20-22,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词数学概念生理助学概念教学自我感悟亲身体验学生价值观

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中学数学教学参考（中旬）

2013年第6期

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