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与“国培”学员一起做案例分析（续）——一道不等式恒成立高考题的深度交流被引量：1

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摘要 2．2互动交流情境二：寻找错解的真正原因教员：解法1的第2大步是对每种情况作“三小步”的演算和推理：

作者罗增儒

机构地区陕西师范大学数学与信息科学学院

出处《中学数学教学参考》北大核心 2013年第6期2-6,共5页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词互动交流案例分析高考题恒成立不等式学员演算解法

分类号 O122.3 [理学—基础数学]

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中学数学教学参考

2013年第6期

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