小学生数学推理能力结构的验证性因素分析
被引量:16
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2000年第2期227-229,共3页
Journal of Psychological Science
同被引文献182
-
1李文道,钮丽丽,邹泓.中学生压力生活事件、人格特点对压力应对的影响[J].心理发展与教育,2000,16(4):8-13. 被引量:76
-
2曾盼盼,俞国良.数学学习不良的研究及趋势[J].心理科学进展,2002,10(1):48-56. 被引量:31
-
3孙以泽.数学能力的成分及其结构[J].南京晓庄学院学报,2003,19(2):97-99. 被引量:19
-
4迟艳杰,高晓晖.探究性教学对发展初中生数学能力的实验研究[J].教育研究与实验,2013(2):78-82. 被引量:6
-
5胡中锋.论数学教材结构的制约因素与建构原则[J].课程.教材.教法,1999,19(2):33-35. 被引量:5
-
6吕静,王伟红.婴幼儿数概念的发生的研究[J].心理科学通讯,1984,7(3):3-9. 被引量:13
-
7江耀强,熊少严.社会变迁与青少年性观念[J].教育学术月刊,1999(4):15-17. 被引量:4
-
8朱莉琪.数学学习困难儿童解决简单加减法的认知特点的实验研究[J].中国特殊教育,1999(3):34-37. 被引量:15
-
9刘晓明,陈彩琦.幼儿数学策略应用的发展特点及元认知的影响[J].心理发展与教育,1999,15(3):25-30. 被引量:10
-
10章建跃.数学学科自我监控能力研究[J].心理发展与教育,1998,14(4):51-56. 被引量:29
引证文献16
-
1孙春晖,郑日昌.《学习适应量表》的验证性因素分析[J].心理学探新,2001,21(2):59-64. 被引量:55
-
2胡中锋.中小学生数学能力结构研究述评[J].课程.教材.教法,2001,21(6):45-48. 被引量:22
-
3郭兆明,宋宝和,张庆林.中国心理学界数学教学心理研究的十年进展[J].数学教育学报,2005,14(2):12-16. 被引量:10
-
4聂衍刚,张卫,岳颂华,李智能,邹泓.青少年压力:两个华人社区之比较研究[J].心理科学,2006,29(2):332-335. 被引量:3
-
5史亚娟,华国栋.中小学生数学能力的结构及其培养[J].教育学报,2008,4(3):36-40. 被引量:16
-
6魏勇刚.儿童数学认知障碍的执行功能解释[J].数学教育学报,2010,19(1):86-88. 被引量:4
-
7吴宏.推理能力表现:要素、水平与评价指标[J].教育研究与实验,2014(1):47-51. 被引量:8
-
8胡中锋,莫雷.高中生数学能力结构研究[J].华南师范大学学报(自然科学版),2001,33(2):24-30. 被引量:11
-
9李吉.小学生数学能力的维度及培养[J].教育理论与实践,2019,39(2):59-61. 被引量:15
-
10黄大庆,陈英和.小学二至六年级数学困难儿童数学认知能力的发展[J].数学教育学报,2016,25(2):70-74. 被引量:15
二级引证文献230
-
1杜文平,聂凤霞.小学数学能力评价指标体系的构建与应用[J].中小学数学(小学版),2022(5):58-60. 被引量:1
-
2谭势威,唐剑岚,蒋文荣,Tommy Tanu Wijaya.国内外直播课的研究现状与反思——基于知识图谱的分析与思考[J].中小学电教(综合),2022(1):73-78.
-
3李新.培养学生逻辑推理素养的“数学实验”教学策略[J].小学数学教育,2020(18):4-7. 被引量:1
-
4徐玉嫚,陆世奇,徐文彬.数线估计及其教学意蕴[J].数学教育学报,2023,32(5):68-75.
-
5段刘琳.橙光游戏软件在小学自然科学教学中的应用——以“探索干燥的陆地”专题为例[J].中华少年,2020,0(3):38-39.
-
6陈美女,柯燕萍,庄伟超.浅析高中生逻辑推理能力的培养[J].高考,2020,0(4):118-118.
-
7王波,李永建.知识作业过程模型的验证性研究[J].中国管理科学,2006,14(z1):178-181. 被引量:1
-
8刘月萍.浅谈中学生数学素质的培养[J].教育探索,2008(1):58-59.
-
9陈君.大学新生的社会支持与学校适应问题探析[J].武汉科技大学学报(社会科学版),2004,6(4):69-72. 被引量:37
-
10胡中锋.中小学生数学能力结构研究述评[J].课程.教材.教法,2001,21(6):45-48. 被引量:22
;