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从管理者到培育者——论生态体验式德育理论下班主任角色的变化

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摘要 教育不是由教育者强加给受教育者,而是注重学生自己在体验中形成某种品性。在这样一种德育理论指导下,班主任在班级的角色应该由班级各种规章制度的管理者变为班级生态的培育者,为每一个学生提供一个适合他自己发展的平台。
作者 王云英
机构地区 北京市第五中学
出处 《华夏教师》 2013年第5期71-72,共2页
  • 相关文献

参考文献7

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  • 2丁榕.班主任的爱没有终点[J].班主任,2012(9):5-11. 被引量:2
  • 3河北北方管理咨询公司.秩序管理[M]北京:中国计量出版社,2007.
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  • 5张大均.教学心理学[M]重庆:西南师范大学出版社,1997.
  • 6雷毅.生态伦理学[M]太原:山西教育出版社.
  • 7李伟胜.班级德育生态建设的实践路径[J].新德育.思想理论教育(综合版),2006(1):26-29. 被引量:7

二级参考文献4

共引文献7

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