摘要
新课程将“问题情境——数学模式——解释、应用和拓展”作为内容呈现的形式，目的是关注数学与现实的联系。将这种形式作为以教科书为载体促使教师改进的固有教学方式，从而改变学生的学习方式。事实上，教科书只是给学生的学习提供了一个素材，而不是教师教学的范本，教材的目的是利用问题情境，贴近学生生活实际，选择具有现实背景的教材，建立数学模型来获得概念，教师完全应该有自己的创造空间，如：对情境进行适当的替换、整合等。当教师对情境的创设能够灵活运用时，在教学中能创设出现实且富有吸引力的教学情境，激发学生学习数学知识和解决数学问题的兴趣时，学生就能主动地学习，情境创设也不再是教科书所要努力的方向了。
