小学美术教学中学生想象力的培养

《课标（实验版）》把美术学习活动方式划分为“四个学习领域”（即造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索），都体现了三维目标的教学要求，因此，笔者认为落实三维目标，是把握教学的根本，从三维目标来把握教学，使教学更有针对性和科学性。在小学美术教学中，一方面要关注学生的学习心理条件之一“想象”，开发与利用实施有效教学的课程资源，另一方面要通过学习活动激发学生的想象，提供必要的范画、图片、资料、多媒体等物质条件，努力丰富表象，激发学生的学习兴趣，