摘要
文章从分析高校的专业技术和管理两个系统开始,对高校辅导员的教师和管理者双重身份进行了解析。文章最后通过"做减法"的设计思路,从辅导员的职业素养、教学管理和科研的融合能力以及自我发展能力三个方面分析了辅导员的素质构成及实现路径。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第18期79-80,共2页
Education and Vocation
基金
2011年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目"高校辅导员队伍继续教育体系研究"(项目编号:2011SJD880110)
2011年江苏理工学院研究基金项目"微博视野中突发事件网络舆情对辅导员工作的影响研究"(项目编号:KYY11022)的阶段性研究成果
