以“三个关注”有效调控课堂教学

在课堂教学中，学生对老师的提问一般都能积极主动地回答。然而，在教学实践中，学生也常常会针对一个问题争论不休，甚至脱离教师的提问而无端起哄，生发出许多意想不到的问题，导致课堂教学脱离了教学目标。因此，在课堂教学中，教师必须具备一定的课堂调控能力和技巧，才能使我们的课堂达到“活而不乱”的境界，提高教学的有效眭。下面，笔者结合课例，对教师进行课堂调控的策略作分析。