低年级阅读教学中存在的问题及解决策略

我校最近几年开始实施大循环教学，不少原来一直任教高年级的语文教师突然转到低年级往往很难适应，常会把高年级的教学习惯带到低年级来，导致低年级阶段的阅读教学出现高耗低效的不正常现象，严重制约着小学语文教学的效果，同时也影响了学生语文素养的培养。