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情境认知与学习理论对教育电视节目开发的启示
被引量：
3
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摘要
情境认知与学习理论（Situated Cognition and Learning）从20世纪90年代开始成为教育学习理论的研究热点。卜湘玲（2005）认为情境认知与学习理论是一种提供有意义的学习并促进认识向真实情境转化的重要学习理论,如今受到越来越多研究者的重视。
作者
华子荀
机构地区
华南师范大学教育信息技术学院
出处
《求实》
CSSCI
北大核心
2013年第A01期288-289,共2页
Truth Seeking
基金
华南师范大学研究生科研创新项目"数字教育电视节目交互导航模型设计创新研究"(2012kyjj207)
关键词
教育学习
情境认知
节目开发
教育电视
20世纪90年代
有意义的学习
研究者
分类号
G222 [文化科学]
引文网络
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