期刊文献+

学生课后学习效果的提高策略

On How to Improve Student's After-class Study Effect
下载PDF
导出
摘要 相同年龄的学生在处于相同的学校环境、面对同样的师资的基础上却有着不同的学习效果。究其原因,课后学习发挥着巨大的作用。学生们不同的学习习惯以及家长在学生课后学习中充当的不同角色是两个非常重要的因素。作为教师,我们可以采取加强课后作业管理、家校平台和"与家长联动"等措施帮助学生提高课后学习效果。 All the parents expect their child to be the top of class. Therefore, they devote all they have to their child, including money, time and spirits. However, they can't get what they want. Children at the same age have different study effect, who are in the same circumstance and on the same basic teachers. Among all the reasons, after-class study plays a vital role. There are two essential factors. One is the different learning habits; the other is parents" role in the after-class study. As teachers, we can take some measures to help our students to improve their after-class study effects, such as enhancing management of after-class assignment and associating with parents.
作者 汪芳 钟莹
出处 《襄阳职业技术学院学报》 2013年第3期120-123,共4页 Journal of Xiangyang Polytechnic
关键词 课后学习 学习习惯 角色 措施 after-class study learning habit role measure
  • 相关文献

参考文献7

  • 1关鸿羽.教育就是培养习惯[M]{H}北京:新世界出版社,2004.
  • 2曾曙春.语文习惯及其养成[J].中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊),2002(12):4-5. 被引量:1
  • 3杨慧萍.小学生不良课后学习习惯调查研究[J]{H}小学教学研究,2005(04):85-87.
  • 4苏霍姆林斯基.给教师的建议[M]{H}北京:教育科学出版社,2010.
  • 5Charlotte Mason.父母与孩子:父母在孩子教育中的作用[M]{H}北京:中国发展出版社,2003.
  • 6周艳.城市小学生课后学习中家长角色的研究[J]南京师范大学学报,2008(05):62-64.
  • 7刘繁华.基于现代信息技术的协同教育平台(网站)的设计与应用研究[J].电化教育研究,2007,28(1):30-33. 被引量:32

二级参考文献4

  • 1李运林.“利用现代信息技术加强学校、家庭和社区协同教育研究”开题报告[R].海口,2006.
  • 2李运林.“协同教育概论”会议报告[R].深圳,2006.
  • 3南国农.“成功协同教育的四大支柱”会议报告[R].海口,2006.
  • 4刘繁华.网络课程的设计与开发[J].中国电化教育,2002(11):67-69. 被引量:52

共引文献31

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部