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学生的最近发展区在哪里?——从正弦定理的教学设计谈起

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摘要苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区．教学应着眼于学生的最近发展区，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展．

作者张忠旺

机构地区上海市松江二中

出处《数学教学》 2013年第6期6-8,共3页

关键词最近发展区教学设计学生正弦定理心理学家水

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2013年第6期

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