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运用课堂小组合作模式提高学生数学素养
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摘要
新的课程改革以来,一直呼唤课堂教学主体性的落实,而由于传统教学的影响,教师一直霸占着课堂教学的主动权与话语资格,学生的主体地位并没有得到充分而有效地落实。笔者于近几年一直尝试在课堂教学中通过凸显学生彼此之间的相互合作,退隐教师的主导角色,将学生推向课堂教学的主体地位,起到了较好的效果。一、基础:小组合作成员的和谐配给1.
作者
朱亚宇
机构地区
江苏省兴化市戴窑中学
出处
《成才之路》
2013年第12期80-81,共2页
Way of Success
关键词
课堂教学
合作模式
学生
数学素养
教学主体性
课程改革
传统教学
小组合作
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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