注意科学活动中的交流

下载PDF

导出

摘要随着新《纲要》的颁布，幼儿园的科学活动也真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自由探索的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，一方面有足够的科学探索与发现的机会和时间；另一方面，相互间的交流和讨论也成为幼儿科学学习的一个非常重要的环节。新《纲要》中，

作者尹红梅

机构地区苏州工业园区夏园幼儿园

出处《苏幼教育》 2011年第1期45-46,54,共3页

关键词科学活动交流学习环境幼儿园科学探索儿科学自由

分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

引文网络
相关文献

1黄贤.让幼儿园科学探究活动更科学[J].今日教育（幼教金刊）,2014(9):36-37.
2王亚梅.如何对幼儿进行科学教育[J].今日科苑,2009(8):263-263.
3夏晓琴.在语文课上渗透科技创新意识[J].小学生作文辅导（教师适用）,2010(8):43-43.
4黄贤.教育应是在“紧急”的时候巧妙点拨[J].今日教育（幼教金刊）,2015,0(7):101-103.
5《科技信息·探索与发现》有奖调查[J].科技信息（山东）,2013(13):112-112.
6《科技信息·探索与发现》有奖调查[J].科技信息（山东）,2013(11):112-112.
7《科技信息·探索与发现》有奖调查[J].科技信息（山东）,2013(17):112-112.
8王大明,郭继贤.走向开放的科学史研究——关于科学史学科性质的思考[J].自然辩证法研究,2002,18(12):33-35. 被引量：7
9郎玫.浅谈科学探索活动中存在的问题及解决对策[J].新课程,2015,0(7):167-167.
10陈玲.幼儿科学活动的春天[J].青少年日记（教育教学研究）,2014(4):112-112. 被引量：1

苏幼教育

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

注意科学活动中的交流

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史