语文知识教学：淡化还是强化？

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摘要 20世纪80年代以来，伴随着语文课程的“工具性”与“人文性”之争，淡化语文知识教学的呼声日渐高涨，淡化语文知识教学的倾向渐占上风。时至今日，语文知识教学仍处于尴尬境地。关于语文知识教学问题，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程的基本理念”部分提到：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”作为基础教育阶段的语文课程，到底需不需要系统、完整的语文知识？哪些语文知识是应该系统掌握的？现实的语文知识教学需要淡化还是加强？

作者王鹏伟

机构地区吉林省教育学院

出处《语文教学研究》 2007年第10期10-13,共4页

关键词语文知识教学《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》淡化 20世纪80年代以来基础教育阶段 “人文性” 教学问题教学需要

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学研究

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