走出语文教育“工具论”的窠臼——也谈读“三老”著作的体会

不久前，教育部语文课标修订组负责人针对前一段语文教学实践中出现的偏颇，鲜明地指出，语文教学要理直气壮地抓训练，应该在广大语文教育工作中强调对语文学科的基础工具性质，加强相关的语文训练。但也有许多人对语文的“工具性”地位持有不同看法。为此，本刊转载了中学教师杨先武、主编陈金明的不同观点的两篇文章，供语文界同行教学研究参照。