摘要
5．为达到不同目的。为了与不同的读者进行交流，学生写作时会利用不同的策略和写作过程要素。正如学生需要一整套策略去理解、解释、评价以及鉴赏别人写的文本，他们写作时更需要运用一整套的策略。读和写是相融的，突出的写作成果主要集中于年幼学习者对文本细节的注意力以及巩固关于文字产生的最初观念上。这些成就强化了学习者的语音意识，当他们想拼出单词时，其实还不会拼写，只是想把它写出来。因此，开始阅读时加强字母与发音的联系是必需的。其他优秀读者的特征也由优秀作者所证实了：有目的意识；利用已有写作经验建立任务框架，各种方法知识以及如何运用这些方法的知识；思考写作过程的能力；当内容未展开时，愿意根据读者的需要改变方法。
