激发探究心理 提高美术课堂的教学效果

多少年来，“快乐教学”和“兴趣教学”等方式为广大教师所推崇，大多追求“乐”的效果，但回过头来，我们会发现，有时热热闹闹的一节课下来，教学效果却往往不理想。究其主要原因，是教师在教学中忽视了用知识的内在联系去激发学生对事物的本质和凶果关系的探究心理，而过于追求表面显而易见的视觉、听觉的刺激。正如苏霍姆林斯基所说的：“如果你所追求的，只是指那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养学生对脑力劳动的真心热爱”。