期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

对比,让思维走向深刻——《中位数》教学策略与思考被引量：1

下载PDF

导出

摘要概念教学中运用数据对比，既能加强直观教学又能优化探究过程，揭示概念之间的关系，有助于帮助学生建立概念、活化概念．《中位数》教学中，运用四次对比，让学生体验中位数的内涵，加深了对中位数的理解．

作者顾宪聪

机构地区南京市琅琊路小学

出处《数学之友》 2013年第12期68-68,71,共2页

关键词教学策略中位数数据对比概念教学直观教学学生四次

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1宁连华,王薇.小学生数学解题思维习惯的调查研究[J].课程．教材．教法,2012,32(12):67-73. 被引量：15

二级参考文献4

1ArthurL. Costa, Bena Kallick 思维习惯[M].北京:中国轻工业出版社,2006.
2王光明.数学教育研究方法与论文写作[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
3吴跃忠,葛鸳鸯,莫雷.不同认知水平的解答编码对数学公式学习的影响研究[J].数学教育学报,2011,20(3):30-33. 被引量：7
4陈丽兰.小学四～六年级儿童估算策略选择的干预研究[J].数学教育学报,2011,20(3):63-66. 被引量：6

共引文献14

1方小芹.数学问题解决过程的知识类型分析[J].数学之友,2013,27(8):1-3.
2唐月青.用心雕琢“细节”——在细微处把握课堂预设与生成[J].数学之友,2013,27(4):10-12.
3郭明娜.初中几何教学中的几点思考[J].数学之友,2013,27(4):32-33. 被引量：3
4赵瑞生.基于学生数学活动经验的教学策略探析[J].数学之友,2013,27(12):31-33. 被引量：1
5丁芸.谈学生创新思维的培养[J].数学之友,2013,27(12):66-67.
6汤玉平.构建模型提升高度——浅析小学中年段学生解决问题能力的提升策略[J].数学之友,2013,27(16):80-81. 被引量：2
7裴晓娟.论小学低年级数学语言表达能力的培养[J].数学之友,2013,27(24):26-27.
8王薇.莫入宝山空手回——小学生数学解题反思思维习惯的培养策略[J].数学之友,2013,27(24):62-64.
9姜德祥.高中生数学解题思维习惯调查与分析[J].中学数学（高中版）,2015,0(6):37-39. 被引量：1
10李敏.创设有效情境激活课堂教学[J].数学之友,2015,29(12):18-19.

同被引文献2

1胡世龙.对一类简单课题教学策略的案例研究[J].物理教学,2017,0(1):43-45. 被引量：5
2刘世军.应用简单课题“三化”策略的课堂教学设计——以《磁现象和磁场》的教学为例[J].物理之友,2015,0(2):11-13. 被引量：2

引证文献1

1阮志军,刘世军.浅谈简单课题深刻化教学策略的实施——以“光的直线传播”教学为例[J].中学物理,2020,38(4):20-23.

1李铁.中学物理应用的思维走向研究[J].物理教师（高中版）,2005,26(3):10-12.
2李海东,陈桂云.创设有效情境掌握数学概念——苏教版六年级下册《中位数》教学设计[J].福建教育（小学版）（A版）,2010(2):54-55.
3周芬.转化数学后进生的策略与思考[J].科学咨询,2013(20):95-96. 被引量：1
4张培.激发学习数学兴趣的策略与思考[J].数学教学通讯（初等教育）,2014(4):58-59.
5冯艳.《中位数》教学设计[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(02Z):183-183.
6张晴奇.中学数学课堂有效教学设计的策略与思考[J].中国科教创新导刊,2013(27):24-24.
7林锦城.从“双基”迈向“四基”[J].福建教育（小学版）（A版）,2013(1):108-111.
8章飞,谭竹.概念新授课学案设计的策略与思考[J].数学教学,2013(12):7-10.
9王颖礏.让思维走向深刻——《三角形的特性》教学片段例谈[J].福建教育（小学版）（A版）,2013(5):49-50. 被引量：2
10刘中长,钱柱.高三物理教学感悟[J].未来英才,2014,0(10):177-177.

数学之友

2013年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部