期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
在熟读中积累 在精思中感悟——浅谈初中文言文之学习技巧
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
中学教材中所选的文言文大多为古代文学作品之精华,对增长学生知识、熏陶其思想、提高其语文素养有着极为重要的意义。笔者认为,朱熹提出的“熟读精思”可以看作是古代语言教育方法的典范,故而从“熟读”与“精思”二方面谈谈初中文言文的学习技巧,旨在提高学生自学文言文的能力。
作者
张建芬
机构地区
浙江省乐清市淡溪镇二中
出处
《文理导航》
2013年第17期17-17,共1页
关键词
文言文教学
熟读成诵
精思课文
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
1
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
陈敏.
文言文教学中的“熟读”与“精思”[J]
.中华活页文选(教师),2013(4):16-18.
被引量:2
2
吴然.
熟读精思学文言[J]
.中国教育现代化,2004(9):59-59.
被引量:2
3
陆煜萍.
旧书不厌百回读 熟读深思子自知——浅谈职中文言文教学[J]
.语文天地,2012(9):37-38.
被引量:1
共引文献
1
1
蔡军伟.
新课程背景下初中文言文阅读教学策略[J]
.语文教学通讯(学术)(D),2014(2):51-52.
同被引文献
1
1
糜莹.
口不绝吟,因声求气——以不同形式的诵读教学文言文[J]
.现代语文(中旬.教学研究),2013(5):117-118.
被引量:1
引证文献
1
1
王雯雯.
细品精思含英咀华:初中文言文教学策略[J]
.成才之路,2013(34):75-75.
1
周霞.
精思琢问——新课程理念下的问题教学法初探[J]
.教师,2008(7):25-27.
2
陈远鹏.
精思傅会[J]
.四川民族学院学报,1990,11(1):96-96.
3
黄劲松.
精思巧问 培养创新能力[J]
.小学时代(教师),2009(2):45-45.
4
王亚琼.
语文自主教学研究[J]
.试题与研究(新课程论坛),2014(16):30-30.
5
蒯世元.
会读 善疑 精思 多练——语文自主教学研究[J]
.学问(现代教学研究),2010(7):23-23.
6
刘晓蕾.
如何通过课堂展示活动提升学生前置学习能力——牛津英语5AM1U1 Can I do this?课例研究[J]
.魅力中国,2013(5):281-281.
7
张彩亚.
精思细引,方能水到渠成[J]
.作文成功之路(小学),2014,0(7):6-6.
8
李静.
以管理促实效 以稳定促成绩[J]
.管理观察,2011(33):214-214.
9
董照涛.
在常态中精思,在细节处巧琢[J]
.教育艺术,2015(4):10-10.
10
鲁凤.
在熟读中积累 在精思中感悟——浅谈初中文言文学习技巧[J]
.中学教学参考,2014(10):22-22.
文理导航
2013年 第17期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部