借助数学活动经验,促进学生数学意义的构建——“求两数相差的实际问题”教学片断及教学思考

在学校开展的“推门听课”教学研讨活动中，笔者有机会听了一位青年教师执教的一年级的“求两数相差的实际问题”，教者的教学思路虽然很清晰，但课堂中暴露的问题也引发了笔者更深入的思考。