提高学生数学作业效能的内驱力

数学作业不仅是巩固知识的重要载体，同时也是积累数学经验、渗透思想方法的重要手段。在实际教学中，教师对从知识本身角度进行数学作业的设计已经有比较多的关注，但对如何基于学生学习心理来设计作业，从而激发其完成作业的内驱力这一角度的思考还比较少。对此，本刊特推出相关文章，供教师展开讨论。