回眸历史看竖式

在倡导“自主学习”的今天，课堂教学给教师提出了一个挑战，即如何看待并应对学生不同于预设的生成。以计算教学为例，教科书所呈现的过程并不能穷尽所有可能的方法，这就容易使教师误认为教科书中的方法是唯一正确的，或者是最好的。因此，教师在教学中极易对学生富于创造性的自创算法采取抵触甚至否定的态度。