以活动经验为根,生发数学思维——一道习题教学的同课异构及思考

学校教研组进行了“同课异构”的教研活动，内容是苏教版四年级下册的“三角形的认识”。在认识了三角形后，教材上有这样一道习题：在研课过程中，三位执教老师对这道习题的教学采取了不同的处理方式，这引起了笔者对习题教学的思考。