艺术类高职高专英语教学效果不显著的传播学归因

在高职高专的英语教学中，虽然老师们尽量调动学生的学〉--j动机、激发其学〉-7兴趣，潜心教学、认真钻研，可教学效果却差强人意。本文从传播学角度，构建了英语教学的传播过程，从传播者角色、编码与解码、受众心理学等角度对这种教学效果进行了归因。