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跨越断层,走出误区:“数学课程标准”核心词的实践解读之四——几何直观(上)
被引量:
17
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摘要
一、怎样理解几何直观 近年来,几何直观成了数学教育的热议话题之一,学者、教师纷纷撰文阐述,其中不乏深入的学理分析与经验总结。然而,不少教师反映,阅读之后总体感觉相关概念难以辨析。有些文章“越看越玄”。
作者
曹培英
机构地区
上海市静安区教育学院
出处
《小学数学教师》
2013年第6期25-36,共12页
关键词
几何直观
数学课程标准
核心词
断层
解读
实践
误区
数学教育
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
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