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整体把握 系统建构——对基本度量单位一类课的教学思考
被引量:
2
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摘要
数学知识具有很强的系统性,先前的知识往往是后续知识的基础。以基本度量单位为例,不仅认识过程相似,而且数学结构也有相同之处。
作者
焦肖燕
机构地区
江苏省无锡市东林小学
出处
《小学数学教师》
2013年第6期36-43,共8页
关键词
度量单位
教学思考
系统建构
数学知识
认识过程
数学结构
系统性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
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