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整体把握 系统建构——对基本度量单位一类课的教学思考 被引量:2

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摘要 数学知识具有很强的系统性,先前的知识往往是后续知识的基础。以基本度量单位为例,不仅认识过程相似,而且数学结构也有相同之处。
作者 焦肖燕
出处 《小学数学教师》 2013年第6期36-43,共8页
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