摘要
《语文课程标准》把培养良好学习习惯提到了前所未有的高度，“习惯”一词直接出现八次，其他有关属于语文学习习惯的间接描述更是贯穿新课程标准的始终。良好的学习习惯是开启全面提高学生素质的钥匙，实施新课程切勿急功近利，以致造成良好学习习惯培养的缺失。良好习惯没有养成，而想让其语文素养多么高，语文能力多么强，无异于缘木求鱼、舍本逐末。究其原因，是由于未能从根本上解决语文教学的关键问题，即忽视了学生语文习惯的培养。语文教育的终极目的在于使学生在校期间养成一套自能听说读写的习惯，进而通过多次习惯训练最终形成语文能力，内化为语文素养，从而为其终生学习打下基础。
