学生写作二重性的成因及矫正策略

一、案例描述 刚接了高三的一个班，第一次写作就让我很失望。学生的作文质量普遍很差，尤为突出的是，内容虚假、情感苍白、构思程式化、语言装腔作势，看不到任何生命个体真实的情感和内心诉求。然而一个偶然的机会发现，学生在课间草坪上嬉戏玩耍的时候，欢快、活泼、愉悦地展示青春的风采，尽情演绎人情之美和人性之美。我就叫上这几个学生说，为何不像你们刚才玩耍那样尽情、尽兴地写文章？几个学生满脸迷惑地说：“老师，那怎么可能？我们是在耍玩呢——写作文是很严肃的事，咋能这样随便呢？”