发挥主导作用,提高探究效率

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摘要小学生的科学探究只有在教师的精心引导下才能获得最大的效益。大凡效果不佳的科学课．都是由于教师没有充分发挥主导作用．学生的探究成了“放任自流”．不能完成既定的教学目标．也不能提高学生的科学素养。在现行教育背景下．如何调控和驾驭课堂．提高科学探究的效率．是笔者一直在思考的问题．并从教学实践中总结了几点心得．

作者史春燕

机构地区江苏省溧阳市马垫小学

出处《知识窗（教师版）》 2013年第10期77-77,共1页

关键词效率科学探究小学生科学素养教学目标教学实践驾驭课堂教育背景

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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