合作性学习模式在新护士护理操作技能培训中的应用

目的:探讨合作性学习模式在新护士护理操作技能培训中的应用效果。方法:将2010级新护士32名作为实验组,采用合作性学习模式培训,以实施传统培训方法的2009级新护士35名作为对照组。结果:实验组的10项操作考核成绩均高于对照组,除院内CPR、无菌技术操作考核成绩两组差异无统计学意义外,其余操作考核成绩及达标率差异均有统计学意义(P<0.05、P<0.01);大部分被调查护士对合作性学习模式持认可态度。结论:合作性学习模式有助于提高护理操作技能培训效果,促进新护士自身综合素质提高,尽快适应临床环境,完成角色转换。