信息技术辅助小学数学分层教学的策略

新课程标准认为，不同的学习个体有不同的经验和认知方式，这种差异决定着他们面对同一个认知对象时有不尽相同的看法，而各自的看法必然打上各自的人生烙印。这决定了学习者对事物的认识有层次、高低之分，就要依靠学生的层次性来安排教学活动。通过面向全体，因材施教，达到优化课堂教学结构、开发学生潜能、提高学生素质的目的。