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公开课应如何体现以学生为主体的教学理念
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摘要
本文结合2012年江苏省小学英语教学观摩研讨会的观课实例,分析了以课外资源为授课内容的公开课存在的问题,提出公开课应凸显英语课程的人文意义,从学生的立场解读文本,设计功能互补的语言交际活动,从而更好地帮助学生提高综合语言运用能力。
作者
费玉华
机构地区
江苏省溧阳市实验小学
出处
《中小学外语教学(下半月)》
2013年第6期39-43,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
公开课
工具性
人文性
文本解读
语言输出
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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中小学外语教学(下半月)
2013年 第6期
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