摘要
无论是教师们已经耳熟能详的“学生主体，教师主导”，还是新课程理念中“以生为本”教学理念的有效落实，都离不开教师在课堂上导学作用的发挥。我们也可以注意到一些闻名全国的区域性教学改革，如洋思中学的“先学后教”，东庐中学的“导学案”，杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，及至具有鲜明地域特色的江苏如皋“活动单导学教学模式”，在尊重学生主体地位的同时，愈发重视教师在课堂上的导学作用。有人对这一现象作过研究并提出一个观点：导学是一门艺术!对这句话的解读我们认为有两个层次，首先是技术层次，导学是一门技术活儿，最终落实在课堂上的必然是具体的导学策略；
